3.5 Impressões sobre alguns sites (repositórios) visitados

3.5 Impressões sobre alguns sites (repositórios) visitados

1. Site do Porta Curtas: http://www.portacurtas.com.br e http://www.curtanaescola.org.br/

Os sites são extremamente úteis para nós professores, há vídeos que podem ser empregados nas aulas de todos os conteúdos e sobre os mais variados assuntos. É possível votar e eleger os melhores curtas, também pode tecer comentários que ajudarão outros usuários a escolherem mais facilmente dentre todos os vídeos os que mais lhes interessa.Vale à pena conferir e usar essas importantes ferramentas de entretenimento com fim pedagógico. É fácil realizar o cadastro como professor para ter acesso a todo o conteúdo pedagógico. Basta criar um cadastro único que servirá para ambos os sites. 

2. Site Youtube: www.youtube.com

O site Youtube também traz vídeos diversos sobre todo tipo de assunto. Receitas, vídeo-aulas, tutoriais de programas de computador, tutoriais gerais sobre tecnologias, clips musicais, trechos de entrevistas e programas televisivos já exibidos, etc. Por meio de uma busca podemos encontrar centenas e milhares de vídeos bastante esclarecedores, sendo que muitos também podem ser usados para ilustrar nossas aulas.

3. Site Cineduque - Cinema e Educação: http://www.cineduc.org.br/

Fornece cursos, oficinas e exibe filmes há 40 anos para várias instituições públicas e privadas que valorizam a importância das linguagens audiovisuais. Oficinas de filmagem, roteiro, fotografia, técnicas de animação e outras são ministradas pela equipe do Cineduc, inclusive para professores, para que possam multiplicar esse conhecimento em suas escolas. Todos os educadores e instituições deveriam participar e difundir os conhecimentos adquiridos para toda a comunidade escolar.

4. Site Mnemocine: http://www.mnemocine.com.br/

O site funciona como instrumento de apoio a estudantes, pesquisadores e professores que se interessam por fotografia, cinema e todos os recursos audiovisuais. Além de divulgar o trabalho de cineastas, o site também funciona como um repositório no qual é possível ter acesso à história e memória do cinema, fazer pesquisas, ler teses sobre cinema, realizar cursos, etc. Por isso também pode ser amplamente usado no processo educacional como um todo.

3.4 Aula

Curso Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias da Informação e Comunicação – Tic’s

Unidade 3 – Práticas Pedagógicas

Atividade 3.4

Parts of the eco house 05/10/2012                                               Autor (es) → Pollianny Pontes Paiva                                                             Maria Helena                                                             Ipatinga – MG

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Língua Estrangeira	Sociedade e educação ambiental
Ensino Fundamental Final	Língua Estrangeira	Competência comunicativa:                                                                                                                                                                                      componentes linguísticos,  sociolinguísticos e pragmáticos
Ensino Fundamental Final	Língua Estrangeira	Aspectos morfológicos, sintáticos e fonológicos
Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Com esta aula o aluno poderá desenvolver o vocabulário referente a Partes da Casa; Adquirir hábitos de preservação ambiental e se tornar um multiplicador das ideias e soluções sustentáveis aqui apresentadas.
Duração das atividades Aproximadamente três aulas de uma hora cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Esta aula pode ser ministrada a alunos iniciantes, mas que já tenham tido contato com a Língua Inglesa nas séries anteriores. O vocabulário empregado é simples e o professor pode auxiliar o aluno sempre que julgar necessário.
Estratégias e recursos da aula Aula interativa; Uso do Laboratório de Inclusão Digital. Motivação: O professor deverá apresentar no Laboratório de Inclusão Digital um vídeo contendo Flash cards a respeito das partes da casa, levando em conta o conhecimento prévio dos alunos. Na parte final do próprio vídeo aparecerão também alguns exercícios sobre o assunto e que deverão ser feitos oralmente pela turma. Recurso Figura 1 Imagem do recurso Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=1P4WUrOYUyk Sob a orientação do professor, os alunos deverão assistir ao vídeo sobre as partes da casa, com a duração de 7:40 (sete minutos e quarenta segundos). Atividade 1 Os alunos deverão assistir ao vídeo novamente, repetir as palavras juntamente com o professor e, em duplas, alistar todo o vocabulário abordado. A partir daí, deverão desenhar uma casa convencional que contenha os cômodos estudados no vídeo apresentado. Recurso Poderão fazer o desenho utilizando o programa Paint (Office) ou o Draw (Linux) ou editor de imagem online http://pixlr.com/app Atividade 2 Com a colaboração do professor de Ciências, os alunos deverão pesquisar sites sobre casas sustentáveis. http://www.ecobuilthome.ca/ http://www.ecodesenvolvimento.org/noticias/lista-de-jogos-online  (links de vários jogos que nos levam a refletir sobre sociedade, sustentabilidade e preservação do meio ambiente) http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=30782 Recurso Figura 2 Imagem do recurso Fonte: http://www.sociedadedosol.org.br/agua/reusodeagua/reuso_terrea.jpg Posteriormente, deverão acessar um recurso do Portal do Professor, o Eco casa: dicas de economia, que possibilita uma simulação online de uma casa ecologicamente correta, oferecendo inúmeras dicas de economia e modos de se preservar o meio ambiente. As dicas sobre as mudanças necessárias para que uma residência se torne sustentável vão aparecendo conforme o aluno vai clicando nas várias partes da casa. Recurso Figura 3 Imagem do recurso Fonte: http://www.cambito.com.br/ecologia/ecocasa.htm Ao final dessa etapa, os alunos deverão construir em grupo uma maquete de uma casa sustentável. Atividade 3 A seguir, os alunos deverão escrever uma frase que descreva a casa convencional desenhada na atividade 1 e outra que descreva a eco casa construída por eles em forma de maquete na atividade 2. Também deverão fazer uma lista dos recursos que possui uma casa ecológica. Para tanto, poderão contar com o auxílio do professor e também consultar dicionários eletrônicos e enciclopédias online.  Registrar tudo usando o editor de texto BrOffice, do Linux. Depois transcrever para cartazes e afixar nas paredes acima das maquetes para exposição na escola.
Recursos Complementares Dicionários, tradutores e enciclopédias do Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?pagina=1&tamanhoPagina=25&categoria=3&outrosPaises=false Site Wikipedia  http://www.wikipedia.org
Avaliação O professor deve avaliar o interesse e a participação dos alunos durante as aulas, bem como o desempenho na execução das atividades propostas.

3.10 Apresentação

Atividade 3.1. Conhecendo objetos em multimídia:

Ler a entrevista do professor Lucas Ciavatta e assista ao vídeo no Youtube onde ele fala sobre o trabalho usado para ensinar os adolescentes. Faça um comentário sobre qual a relação do suporte usado por ele, no caso o Impress do BrOffice, Considere os seguintes aspectos: cada um dos participantes do bloco “O passo” faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é. Será que, com computadores, podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa para chega a um trabalho que é de todos e de cada um? Concluindo o seu comentário contemplando a seguinte questionamento: Será que essa outra seria o que é se fosse escrita em algum outro meio que não esse? Poste o seu comentário no seu blog, como também, o vídeo do youtube. Visite os blogs dos colegas e escolhe um ou outro para fazer comentários nos blogs deles. Endereço do vídeo no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg 

Endereço para a entrevista do professor Lucas Ciavatta: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83212/Entrevista_Lucas_Ciavatta.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=uO8TNrRvNKE&feature=share&list=PL4DCB18B0A0A9C6EB

Muito interessante o vídeo pois nos permite perceber que mesmo diante da falta de recursos, o professor se esforça para atingir seus objetivos e ensinar apesar das adversidades. Percebe-se também a dificuldade e a falta de apoio por parte do poder público, quando um projeto aparentemente simples mas eficiente, é reconhecido e adotado por conservatórios de música do exterior e aqui no Brasil, somente 15 anos depois ele passa a ser divulgado. Vale lembrar que não adiante tornar obrigatório o ensino da música nas escolas se não houver pessoas qualificadas para fazê-lo.

2.8 Registro digital do planejamento

2.7 - Execução do planejamento

Escola Municipal Padre Cícero de Castro

TEMA: 
O RENASCIMENTO CULTURAL E CIENTÍFICO EUROPEU 

CONTEÚDO CURRICULAR
História e Educação Artística

DURAÇÃO
05 aulas

PROFESSORES PARTICIPANTES
Maria Helena do Nascimento
Pollianny Pontes Paiva

DESCRIÇÃO DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

A atividade foi elaborada para a aula de História da Escola Municipal Padre Cícero de Castro, ministrada para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental do turno matutino. A turma em questão é nomeada 312A e é composta por 36 alunos, em geral bastante falantes, mas participativos. As aulas versaram sobre o Renascimento Cultural e Científico Europeu, além de estar previsto no planejamento do bimestre e contemplado no livro didático dos alunos, é um tema bastante atraente para essa a faixa etária dos doze anos. Primeiramente, foram apresentados slides em Power Point contendo algumas informações sobre o tema. Também foram inseridos links com o intuito de aprofundar o tema estudado, eles remetiam a biografias e obras de artistas renascentistas, teorias e instrumentos criados pelos cientistas do Renascimento, além de levar a um tour pela Capela Sistina, onde se encontram diversas obras representativas desse período.

Após a sondagem, aula expositiva e estudo no livro didático os alunos foram encaminhados à Sala de Inclusão Digital. Para esta atividade foram necessárias duas aulas. Os alunos assistiram à apresentação e à explicação, posteriormente, em dupla, releram os slides e acessaram os links para buscar informações que serviram de suporte para a resolução das atividades xerografadas.

Apesar de ser uma turma numerosa e agitada, os alunos ficaram bastante concentrados na atividade, gostaram de acessar os links e se mostraram muito interessados, de modo que a aula transcorreu tranquilamente. As dificuldades apresentadas ficaram por conta de alguns links que não abriram e outros nos quais as figuras não apareceram.

Abaixo apresentamos fotos tiradas durante a execução da referida aula:

     

2.5 - Criando um portfólio navegável

Este blog foi criado objetivando ser um portfólio digital para publicar as atividades realizadas durante o curso do PROINFO. Através deste instrumento pretendo aprender mais, ou melhor dizendo, bastante sobre o uso das tecnologias na educação. Sua contribuição será muito útil para este aprendizado.