ATIVIDADE 1.7

Pesquisando sobre o trabalho por projeto:
Estudamos o tema "Trabalho por projeto" que se discutiu de forma bastante ampla em tempos remotos. A proposta desta atividade e que seja feita uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos, para que possamos tomar conhecimento dessa metodologia, uma vez que estará permeando as demais unidades do curso.

Atividade 1.7

PESQUISA:  “TRABALHO POR PROJETOS”

                            PROJETO: ENTENDENDO  A PRÉ-HISTÓRIA

                                      6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Conteúdos Curriculares	História/Língua Portuguesa
Público Alvo	105 alunos (3 turmas do 6º ano)
Professores Participantes	Débora Vieira, Maria Helena do Nascimento Passos
Tecnologias e Mídias utilizadas	* TV * DVD * Projetor * Computador
Duração	5 aulas
Atividade Proposta	*Introdução do tema através de aula expositiva; *Apresentação em PowerPoint do projeto e Linha de tempo dos períodos da Pré-história. *Pesquisa na internet para seleção do vídeo. *Assistir a um vídeo ilustrativo no You Tube: Antes de dominarmos a Terra: caçar ou ser caçados. *Confecção de revistinhas em quadrinhos, em dupla, apresentando o tema estudado.
Avaliação	* As atividades foram desenvolvidas visando maior compreensão dos alunos sobre a divisão dos períodos da Pré-história, a evolução das ferramentas e modo de viver dos homens do Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. Os alunos se mostraram bastante motivados tanto com o tema quanto com a confecção do material.

ATIVIDADE 1.6 Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

A partir do que você assistiu no vídeo disponível na Biblioteca do Eproinfo, observe como os recursos tecnológicos estão sendo utilizados na prática pedagógica.
Orientações para a realização da atividade:
1. Clique no link “uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica”
2. Assista ao vídeo destacando os pontos levantados da sua observação;
3. Selecione o item Diário de Bordo
4.Selecione seu nome na listagem
5.Escreva sua reflexão sobre a observação feita no espaço próprio do Diário de Bordo.
Segue link:

www.youtube.com/watch?v=ktCZ6v6-Xcw&feature=player_embedded

USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Os recursos tecnológicos podem ser utilizados nas diversas disciplinas e em todas as faixas etárias, seja como detonador de um projeto, como instrumento de pesquisa, como enriquecimento visual à teoria ou como meio de avaliar o conteúdo trabalhado.

Cabe ao educador pesquisar o conteúdo a ser trabalhado e avaliar qual recurso se enquadraria melhor de acordo com o objetivo proposto, devendo sempre que possível diversificar os recursos, pois, até mesmo o que é novidade, em excesso, torna-se cansativo.

Com certeza. Conhecendo bem as ferramentas tecnológicas disponíveis os professores podem realizar infinitas ações. E ainda, o filme nos mostra como os outros recursos não são esquecidos, como os livros, cadernos, lápis.

ay 16 2012 02:38:36:000PM (Adriane Henriques Barros)

ATIVIDADE 1.5 - FICHAMENTO

Conhecendo uma experiência
Procure conhecer uma experiência didática na qual o uso de recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares.
Orientações para a realização da atividade:
1. Acesse o Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
2. Selecione no item “Sugestões de aulas” um exemplo relacionado à sua área de atuação.
3. Analise o exemplo destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possa tornar-se referência para sua prática pedagógica;
4. Elabore no editor de textos um fichamento contendo: nome do programa, áreas do conhecimento
envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para
colocar em ação posteriormente.

TEMA DA AULA: Aprendendo sobre a Independência do Brasil!

Autor: Lívia Raposo Bardy

Coautores: Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher

DISCIPLINA – HISTÓRIA/LINGUA PORTUGUESA
TECNOLOGIAS	CONTEÚDOS	OPORTUNIDADES DE ENSINO
·   SITES EDUCATIVOS ·   TV ·   DVD ·   COMPUTADORES ·    INTERNET ·   DATA SHOW.	·   CONHECER SOBRE A HISTÓRIA DO BRASIL ·   LEITURA ·   ESCRITA ·   ORALIDADE ·   PRODUÇÃO DE TEXTO ·   PESQUISA	·   VISITA VIRTUAL A UM MUSEU; ·   COMPREENDER O CONCEITO DE COLÔNIA E INDEPENDÊNCIA POLÍTICA; ·   CONHECER PAÍSES QUE ATUALMENTE AINDA SÃO COLÔNIAS. ·   CONHECER DIVERSOS SITES EDUCATIVOS; ·   APRENDER A PESQUISAR EM FONTES VARIADAS; ·   TRABALHAR EM EQUIPE; ·   TRABALHAR PRODUÇÃO DE TEXTO E ELABAORAÇÃO DE CARTAZES; ·   TRABALHAR A ORALIDADE.

Duração do planejamento: 2 aulas com duração de 50 minutos cada aula.

Síntese da aula

A aula propõe um trabalho de pesquisa para alunos do Ensino Fundamental Inicial, em duplas e depois quartetos  a partir do tema Independência do Brasil.

Atividade 1: Através de um tour a um museu virtual, fazer com que os alunos entendam sobre acontecimentos históricos, contados através de imagens.

Atividade 2: socialização dos conhecimentos adquiridos na atividade 1 - o que aprenderam sobre a Independência do Brasil. Onde o professor poderá perceber o que os alunos puderam aprender e, principalmente terá a oportunidade de tirar dúvidas e/ou conceitos errados que, porventura os alunos possam ter adquirido.

Atividade 3: Os alunos, em quartetos (junção de duas duplas), deverão fazer pesquisas na internet, entre outras fontes, sobre os países que atualmente ainda são colônias de outros países, as vantagens e desvantagens de ser colônia.

Alguns sites sugeridos para a realização das pesquisas. http://mundoestranho.abril.com.br/geografia/pergunta_287312.shtml  

http://www.portugal-linha.pt/200201291039/As-relacoes-Portugal-Angola-ainda-sao-ensombradas-pela-colonizacao-/menu -id-109.html 
http://www.youtube.com/watch?v=Lq2gWBIC1aU&feature=fvw  

http://bancocorrido.blogspot.com/2009/02/das-nossas-colonias-aos-paises-deles.html

Atividade 4: por meio da oralidade e da língua escrita. Poderão ser apresentações do tipo: texto jornalístico, apresentação oral com o auxílio de cartazes, peças teatrais e etc.

Análise da aula

A proposta para trabalho do tema é bastante interessante, entretanto os objetivos propostos foram poucos relevantes. Envolve o uso dos computadores e a internet como um recurso para diversificar a atividade de pesquisa, também leitura e a escrita para elaboração dos trabalhos e habilidade oral na apresentação.

O número de aulas propostas para esta atividade serão insuficientes se a pesquisa for realizada no laboratório de informática da escola e também para os momentos de socialização, para discussão dos grupos e elaboração dos materiais e para a apresentação dos alunos.

Atividade 1.3

Sobre entrevista de Ladislaw Dowbor em Maio de 2004 no canal Rede Vida, assunto Educação e Tecnologia:

Muito interessante a fala do Prof. Ladislau Dowbor. Apesar do vídeo não ser recente (2004), sua fala é muito atual no quis diz respeito à postura que os professores devem procurar adotar em sala de aula e à grande contribuição que a tecnologia pode dar à educação. Achei importante quando aborda a questão que a escola não deve simplesmente repassar informações, mas sim contribuir para que o aluno consiga organizar estas informações, construindo-se assim, o conhecimento. Para mim, a escola deixou de ser a maior fonte de informações para esses alunos já há algum tempo, e saber lidar com essas tecnologias - que muitos de nós vêem com receio e que nossos alunos já dominam- pode tornar nossas aulas mais interessantes, mais dinâmicas e mais próximas do mundo virtual, em que eles passam hoje boa parte do seu tempo.

Atividade 1.2 – REGISTRANDO A PRÓPRIA HISTÓRIA

Atividade 1.2 – REGISTRANDO A PRÓPRIA HISTÓRIA

A nova tecnologia oferece agilidade e uma infinidade de informações que necessitam ser selecionadas, organizadas, comparadas, observadas quanto à credibilidade da fonte e como aplicá-las na construção do conhecimento.

Para uma nova prática pedagógica é necessário não ter vergonha de aprender, de se atualizar, na busca de desenvolver uma proposta pedagógica que seja eficiente na utilização destes novos recursos na sala de aula. Isto pode nos ajudar a elaborar um planejamento com ferramentas mais interessantes, que busque instigar o aluno a aprender de uma forma mais significativa.

Maria Helena do Nascimento Passos